“家庭教育解决不好，学校教育就很无力，家教的缺位能让学校多年的努力‘一夜回到解放前’。”孟夏摇了摇头，接着说，“教在学校、育在家庭，家校合作太重要了!”

    日前，北京市朝阳区“学家史 寻家训 传家风”教育工作启动会在中国音乐学院附属北京实验学校召开，孟夏是这所学校的校长。启动会后，他和朝阳区教委德育科科长乔春江等人在会议室讨论接下来的方案。

    这是一个为期一年的德育项目，计划在朝阳区24个实验校开展家风主题德育活动，通过多种形式，将抽象的家风家训家史落实到日常德育中。

    大家认为，开展家风活动的重要性毋庸置疑。谈到活动形式，乔春江和孟夏也觉得没有问题：主题班会、万条家训、家史手册、老照片老物件的故事、纪录片、文艺演出、征文……可以展现主题并让孩子乐在其中的方式很多。

    几个相关负责人边说边记录，研讨会、实验校自主出方案、专家培训——一条条都列上了日程。但问题是，这是一个特别需要家长合作的项目，如何让家长理解并积极地投入其中？

    孟夏提出，不仅要给校长、班主任培训，也得对家长进行培训，而且一定要针对性强：“别搞得太‘高大上’，要接地气，否则家长不明白、不理解，可能就会抱怨。”

    乔春江接着说：“没错，得让家长有兴趣，任务也要定得合情合理。”他举例说，有的地方让小学三年级的学生自己糊风筝，学生根本完不成，最后爹妈在家糊了一整天，“这就成负担了，对孩子成长也没有帮助”。

    为项目提供技术支持的北京思源智通科技有限公司团队也在现场，负责人李根柱说：“召集家长可能也是个问题，除了集中培训之外，我们还可以在微信群里搞几次专家培训，对家长直播。”

    孟夏点点头：“对，让家长自己在群里互动是最有用的方法，你们家父辈有什么故事啊，我们家有什么好传统啊，大家一讨论，兴趣就上来了。”

    启动会当天，学生家长杜娟作为老红军后代，与在座24个实验校的校长及朝阳区15个学区的中小学德育牵头人分享了自己家“艰苦奋斗、全心全意为人民服务”的家训。孩子在寻找家风的过程中，懂得了家训，也逐渐学会了关心他人、艰苦朴素，这让杜娟很欣慰。

    “其实调动好了，家长是很有积极性的。”乔春江说，“很多时候家长的兴趣来自于看到孩子的成长。”

    他以北苑中学为例说，学校从初一开始组建民乐团，很多孩子是打工子弟，父母没有接触过民乐，“但是当他们看到自己的孩子能拉一支曲子的时候，特高兴、特自豪，看到孩子有点滴的成长，家长当然就支持了”。（本报记者 唐琪）